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教学笔记方法： 1、简单扼要。 教学后记不是长篇文章，也不是流水账，而是对该课的实况回忆，对课堂上每一环节：教师的示范操作、讲课中的语言、操作要领的叙述、对学生的指导等，通过表象，找出内在的规律，进行初步归纳和取舍，讲课中成功与失败扼要记录下来。 做到有话则长，无话则段。 言简意赅，即“精”。 2、及时。 有时课上出现的一些情况，随着时间的延长而淡忘。 所以最好是在授完课...

教学的核心是以学生发展为主旨，学生的进步和发展是有效教学的根本体现。 从学生的发展角度来理解，新课程教学的有效性最集中地体现在新课程的三维目标上，即知识技能的有效性，过程与方法的有效性，情感态度价值观的有效性。 新课程追求的是这三个维度的完整和谐的统一，不能片面地强调任何一个维度，是新课程有效性的核心内涵。 在教学过程中，应该凸显情感态度和价值观，关注过程与方法，落实知识和能...

1、钻研教材：研究教材的利用价值、教具的使用策略、教学目标的设计； 2、了解和研究学生：研究学生的心智水平，备课时，首先应该研究学生，研究学生的心理、兴趣和认知状况，要把“假如我是学生”作为备课的警醒语； 3、设计教法：研究教学情景的创设、教学过程的构建、学习方式的选择、师生问题的生成、备教学活动的开展、课程资源的开发、教学语言的优化、学科作业的设计。...

在教学过程中，学生、教师、教学内容、教学方法、教学媒体、教学环境等等，是影响教学效果的基本因素，整体而言，教师、学生和教学内容是教学过程的三个要素。         教学过程是指教学活动的展开过程，是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助一定的教学条件，指导学生主要通过认识教学内容从而认识客观世界，并在此基础之上发展自身的过程。 教学过程也是学生在教师指导下进行的学习实...

1、心理准备阶段。 心理准备主要是引起学生对即将进行的教学活动的兴趣和求知欲，创设一种教学氛围，使学生产生强烈的求知欲望和浓厚的认知兴趣。 2、感知知识阶段。 感知知识即学生在教师的引导下，对事物进行观看、触摸等，从而获得必要的感性经验，为进一步学习打下良的基础。 3、理解知识阶段。 注意改造，使学生形成科学的概念。 理解教材，形成概念，是个积极思维过程，也是发展...

构成要素：1、间接性与简捷性；2、交往性与实践性；3、教育性与发展性；4、引导性与指导性。 本质： 1、教学过程的本质是一种认识过程； 2、教学过程是教师教与学生学的统一，但这两种活动却有着不同的性质。 一方面，在教师教的活动中，教师是活动的主体，学生是活动的客体，教师教的活动是属于变革和改造客体的实践活动的范畴。 另一方面在学生学的活动中，学生是学习的主体，课程和教材是学生学...

教学过程的本质在于它是一种特定的认识活动，是实现学生身心发展的过程。 教学过程是教师教与学生学的统一，但这两种活动却有着不同的性质。 一方面，在教师教的活动中，教师是活动的主体，学生是活动的客体，教师教的活动是属于变革和改造客体的实践活动的范畴。 另一方面在学生学的活动中，学生是学习的主体，课程和教材是学生学习的客体。 学生的学习活动应属于认识活动的范畴。 学生的认识活动是教...

一.备课 主要是教师对教材的熟悉，备课包括备教材、备学生等。 备课的过程是教师熟悉新内容的过程，备课至关重要。 二.写教案 教案是一堂课的完整呈现，虽然不能预设到课堂发生的一些教学事件，但总体上还是能够把握好教学次序。 三.课中 1、导入：是一节课的开始部分，可以采用图片，音乐，游戏等形式进行课堂的导入，其目的是为了吸引学生的注意力，使其认真听讲。 2、 讲解：在导入之后...

1、备课。 主要是教师对教材的熟悉，在新课标中，备课包括备教材、备学生等。 备 2、写教案。 备课的过程也需要写好教案，教案是一堂课的完整呈现。 3、导入。 这是一节课的开始部分，时间在3至5分钟内，是一个预热的过程。 4、讲解。 在导入之后，就要对新知识进行讲解，时间大约在25至30分钟左右，需要对整个课堂的重难点进行把握，并讲解清楚。 5、提问。...

教学工作的基本环节包备课、上课、课外作业的布置和批改、课外辅导、教学评价等。 具体环节如下： 备课： 认真钻研教材；深入了解学生；合理选择教法。 上课： 明确教学目的；保证教学的科学性与思想性；调动学生的学习积极性；根据实际情况调整教学计划；组织好教学活动；布置好课外作业。 课后的教导工作： 做好学生的思想教育工作；做好对学生学习的辅导和帮助工作。...